授業改革の本質

教師中心から子供中心

教え中心から学び中心

伝達中心から支援・援助へ

問題の根本は

近代学校を特徴づけてきた
画一性、
効率性を
二大原理とする授業システムと
教え（教授）と
学び（学習）の
関係と構造が問い直され、
解体ー再編されようとしている。

学びの改革
　学習者を知識や技能の単なる受け手ではなく、「意味」と「関わり」を構成する活動的な主体とみなし、学習の活動を他者と共同で遂行する社会的な行為と捉えている。

構成主義の学び
これからの総合学習
　所定の知識や技能の習得ではなく、学習者当人がモノや他者を媒介とする活動を通して、意味と関係を構成していくことを意味する。